Jurnal Matematika

JURNAL

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA  DALAM MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DAN KUADRAT DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK  PAIR   

SHARE DI SMA NEGERI 2 KOTA SUNGAI PENUH 

BAB I.  PENDAHULUAN

1.1   Latar Belakang Masalah

      Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru bidang studi matematika kelas X SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh, diperoleh informasi bahwa siswa sangat sulit untuk menyelesaikan soal matematika yang diberikan oleh guru, siswa kewalahan dalam menyelesaikan pekerjaan rumah yang diberikan, dan siswa kurang termotivasi untuk memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi pelajaran, sehingga apa yang disampaikan tidak dipahaminya dengan demikian hasil belajar matematika siswa rendah. 

        Salah satu usaha guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat dan bervariasi. Penggunaan model pembelajaran yang tepat sangat berpengaruh terhadap hasil belajar dan akan mengatasi kejenuhan siswa dalam menerima  pelajaran,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  pendekatan pembelajaran dalam menyajikan materi berpengaruh pada tingkat pemahaman siswa. Ada beberapa model pembelajaran kooperatif yang dapat diterapkan salah satunya adalah Think Pair Share.    

   

1.2  Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, maka dapat diidentifikasi masalah penelitian, yaitu :

1. Siswa sangat sulit untuk menyelesaikan soal matematika yang diberikan oleh guru.

2. Siswa kewalahan dalam menyelesaikan pekerjaan rumah yang diberikan guru.

3. Siswa kurang termotivasi untuk memperhatikan pada saat guru menjelaskan materi pelajaran.

4. Siswa tidak memahami materi yang disampaikan guru.

5. Hasil belajar matematika siswa rendah.

1.3   Batasan Masalah

Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Penelitian  dilaksanakan semester ganjil pada siswa kelas X9 SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh Tahun Pelajaran 2014/2015.

2. Penelitian dilaksanakan pada materi sistem persamaan linear dan kuadrat

3. Penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share.

4. Hasil belajar  matematika yang  diteliti dalam  bentuk data  kualitatif dan kuantitatif.

1.4   Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu : Apakah hasil belajar matematika siswa dapat meningkat dalam materi sistem persamaan linear dan kuadrat dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share di SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh?  

BAB II.  KAJIAN PUSTAKA     

2.1   Hasil Belajar  

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang dapat diamati dan diukur dalam bentuk perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

2.2   Pembelajaran Matematika Sistem Persamaan Linear dan Kuadrat

Pembelajaran matematika adalah proses yang terjadi yang membuat peserta didik berpikir dan mengolah logika baik secara kuantitatif maupun kualitatif sesuai dengan rencana pengajaran yang telah diprogramkan. Adapun cara yang digunakan untuk menyelesaikan soal sistem persamaan linear dan kuadrat adalah dengan menggunakan metode grafik, metode eliminasi, metode substitusi, dan gabungan metode eliminasi dan substitusi.

2.3   Model Pembelajaran Think Pair Share

Model pembelajaran Think Pair Share merupakan model pembelajaran yang dapat membantu menjelaskan pemahaman dengan memberi siswa waktu lebih banyak untuk  berpikir,  menjawab dan saling berkolaborasi  satu  sama lain dengan siswa dalam satu kelas karena siswa dibagi dalam kelompok kecil berpasangan dalam mencapai kompetensi yang ditetapkan.

BAB III.  METODOLOGI PENELITIAN      

3.1   Subjek Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan subjek siswa  SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh, yaitu pada kelas X9  dengan jumlah siswa 24 orang yang terdiri dari laki-laki 9 orang dan perempuan 15 orang. 

3.2   Lokasi Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh dengan pertimbangan sekolah tersebut adalah tempat tugas peneliti, sehingga peneliti lebih mengetahui keadaan siswa yang hendak diteliti, dan mudah dalam mengumpulkan data, serta peluang waktu yang luas.

3.3   Waktu Penelitian

Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini berjalan selama 6 minggu mulai tanggal 2 Februari 2015 sampai tanggal 11 Maret 2015.  

3.4   Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian tindakan kelas ini dilakukan terhadap tiga siklus yang mempunyai 4 tahap, dengan rincian : (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi dan evaluasi, serta (4) analisis dan refleksi.  

3.5   Teknik dan Alat Pengumpulan Data

Teknik dan alat pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas ini adalah melakukan wawancara dengan siswa dan guru matematika kelas X9, serta memberi tes diakhir setiap siklus.

3.6  Analisa Data

Data dalam penelitian tindakan kelas ini terdiri dari data kualitatif dan data kuantitatif. Data tersebut diolah dengan mencari persentasenya.

3.7  Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas ini, yaitu :

1. Persentase aktivitas guru yang terlaksana telah mencapai minimal 80%.

2. Persentase aktivitas siswa secara  perorangan  yang telah terlaksana mencapai minimal 80%.       

3. Persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal bila di kelas tersebut yang mendapat  nilai lebih  dari atau  sama dengan 73 mencapai lebih dari atau sama dengan 75%.     

   

BAB IV.  HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1   Gambaran Umum Hasil Penelitian

Tabel 1 : Hasil Penelitian untuk Setiap Siklus

No	Komponen yang Dinilai	Siklus I	Siklus II	Siklus III
1	Hasil observasi aktivitas guru yang terlaksana	4	6	7
2	Persentase aktivitas guru	57 %	71 %	100 %
3	Hasil observasi aktivitas siswa yang terlaksana	5	7	9
4	Persentase aktivitas siswa	56 %	78 %	100 %
5	Jumlah nilai	1520	1810	2250
6	Nilai rata-rata	63,33	75,42	93,75
7	Jumlah siswa yang nilainya tuntas	4 orang	16 orang	24 orang
8	Persentase ketuntasan siswa secara klasikal	17 %	67 %	100 %

BAB V.  KESIMPULAN DAN SARAN   

5.1   Kesimpulan   

Setelah dilaksanakan pembelajaran untuk setiap siklus, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa dalam materi sistem persamaan linear dan kuadrat dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share di SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh.

5.2   Saran    

 Disarankan  guru  SMA/jenjang pendidikan lain untuk menggunakan model pembelajaran Think Pair Share karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.